Том 25, № 1 (2019)

В 1979 г. археологической экспедицией КуГУ был исследован курганный могильник эпохи бронзы (середина 2 тыс. до н. э.). Среди находок – обычный сосуд срубной археологической культуры с уникальным рисунком, выполненным прочерчиванием по сырой глине. Он представляет молодого обнаженного мужчину с признаками пола спиной к зрителю, уходящего или танцующего. В мировом искусстве этого времени нет подобных изображений, выполненных с передачей перспективы, с подобной динамикой и экспрессией. До сих пор находка не была в научных работах охарактеризована на должном уровне. Предмет исследования настолько уникален, что требует обширной монографической публикации. Обнаруженный памятник связан не только с древнейшей эпохой трансформации евразийских культур, он восходит к тому этапу развития ариев, когда «первый из умерших» праиндийский Яма еще «не был богом». Этот памятник позволяет по-новому увидеть такие взаимосвязи культур, которые касаются и доарийских, доиндоевропейских древностей, и современности. Протоидеологические тенденции, связанные со становлением воспроизводящего хозяйства, запрещали в исследуемое время натуралистические изображения. Все известные нам рисунки на сосудах срубной культуры или близких культур не только сравнительно более схематичны, они условны. Чаще всего сосуды украшены орнаментальными композициями или отдельными несложными орнаментами. Редкие изображения людей статуарны и примитивны, о чем знают специалисты. Здесь же удивительно для искусства середины II тыс. до н. э. все: техника исполнения, сюжет и композиционное построение, ракурс фигуры, высокое мастерство передачи натуры, пластика движения и оригинальность передачи необходимой темы.

Статья посвящена американской и японской историографии истории как японской иммиграции в США, так и истории американо-японских взаимоотношений в начале ХХ века. Автор исследовал историографию этих исторических проблем, в основном историографию США, а также историографию таких стран, как Япония и Россия. Были рассмотрены такие исторические проблемы, как Калифорнийский конфликт (1906–1909 гг.), так называемое «джентльменское соглашение» (1907 г.) и обмен нотами Рута-Такахиры (ноябрь 1908 г.). С начала японской иммиграции в США в конце XIX в. началась борьба за исключение японцев из общественной жизни США, в особенности
в Калифорнии, на Тихоокеанском побережье. Возникли такие основные направления в американской историографии, как рестрикционизм и антирестрикционизм. Эти направления также имеют дело
с такой проблемой японской иммиграции, как политический идеализм и политический реализм.
Американские историки, являющиеся представителями так называемого политического идеализма как подхода к изучению внешней политики США, обычно детально исследуют вопросы американской политики на Дальнем Востоке. Американо-китайские и американо-японские отношения основывались на таких основных течениях дальневосточной политики, как интернационализация маньчжурских железных дорог и американский заем маньчжурской династии в течение периода действия международного финансового консорциума в Китае. Политический идеализм в американской историографии был связан с такими учеными, как Р.А. Эстус, Р.У. Карри и Ч. Нью, монографии и статьи которых были исследованы автором данной публикации. Вопрос о японской иммиграции в США был представлен в качестве одного из аспектов общей проблемы японо-американских отношений на Тихом океане. Другое основное направление американской историографии международных отношений связано с работами «этнических историков» – Б. Хосокава и К. Каваками. Автор данной публикации затронул вопрос этнической историографии в США (по проблеме японской иммиграции и ее роли в американской социально-политической жизни). Основная тема этого историографического обзора представляет собой перспективы развития условий жизни 2-го поколения японских иммигрантов в США. Большинство «этнических историков» в США называют представителей 2-го поколения японских иммигрантов в США нисеями. Исследования автора настоящей статьи по истории нисеев являются одним из инновационных методов в отечественной историографии.

В статье рассматривается образ Льва Толстого, отраженный в фотографическом наследии великого писателя, представленном фотофондами Государственного музея Л.Н. Толстого. Фотографии рассматриваются в контексте наследия и припоминания исторической памяти. Показывается запечатление и отложение образа Толстого самыми разными людьми, создающими контекст исторической памяти. При этом особое внимание уделяется фотообразу писателя, созданному его женой С.А. Толстой. Выясняется, что изображения молодого Толстого появляются в одно время с возникновением фотографии в России. Устанавливается, что в связи с расширением социального круга увеличивается количество фотографов Толстого, желающих запечатлеть самые разные моменты его жизни и творческого переживания. В 1900-е годы расширяется количество фотографий, связанных с приездом в Ясную Поляну гостей и близких людей, создававших целые фотоколлекции, в которых отображались самые разные темы. Это и творческая кухня Толстого, и изображения его в полный рост, и посиделки с друзьями, и Кавказ. Выявляется, что фотографическая память неоднородна: Толстого снимали и профессиональные фотографы, и любители, и репортеры, и изображения каждой группы имеют свои особенности, но все они были включены в культурно-антропологический аспект жизни России. Сквозь призму встреч и духовных исканий показывается прогрессивное значение фотографии для общественной жизни России. Коллекции музея анализируются как этапы складывания визуального образа в коллективной памяти. Фотографии изучаются в контексте прижизненной иконографии великого писателя. Показывается их положительный аспект, связанный с визуализацией повседневной жизни России.

Образование всегда реагирует на изменения в обществе, а преподаватель, в свою очередь, является его ключевой фигурой. Меняется общество, меняются требования. Преподаватель вуза обязан меняться, что требует непрерывного совершенствования как в предметной области, так и в области методики обучения, приобретения навыков работы в информационных системах управления учебным процессом. Актуальность проблемы уточнения функций профессиональной деятельности преподавателей образовательных организаций высшего образования обусловлена необходимостью рационального распределения времени на качественное выполнение ими работы. Деятельность преподавателей вуза в современных условиях направлена на подготовку конкурентоспособных кадров, что требует от данных работников значительных интеллектуальных, временных усилий; готовности к эффективному социальному взаимодействию с коллегами, студентами, партнерами; технологической компетентности при решении задач в информационно-образовательной среде и информационных системах управления учебным процессом, связанных с организацией научно-исследовательской, учебно-методической, организационно-методической и контактной работы.
В статье представлены результаты, полученные с помощью следующих методов исследования: анализа и синтеза научной информации, профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения» и проекта профессионального стандарта «Научный работник», результатов исследований в области профессиональной деятельности преподавателей; обобщения и систематизации научных фактов и положений; опроса преподавателей образовательных организаций (монографическая выборка составила 20 человек).
Опытно-экспериментальная работа заключалась в определении временных трудозатрат на выполнение функций профессорско-преподавательским составом образовательных организаций высшего образования, значимости каждой из выделенных функций и получении оценки удовлетворенности преподавателей от результатов выполнения своего функционала.

В статье представлен анализ подходов к решению проблемы формирования психолого-педагогической составляющей профессиональной компетентности студентов-математиков, обучающихся в высшем учебном заведении. Отмечается актуальность исследования в связи с возрастающими требованиями к уровню и качеству подготовки будущих специалистов. Указывается на то, что данная проблема ставит перед студентами высокую планку уровня умений реализации своих интеллектуальных возможностей с применением при этом всех своих творческих ресурсов постоянного повышения уровня профессиональных знаний. Следовательно, содержание и методика преподавания учебных дисциплин должны отражать требования работодателей, предъявляемые к студентам, будущим выпускникам высшей школы в условиях социально-экономических преобразований в стране, их высокую конкурентоспособность, мобильность, готовность к самообразованию и самореализации. Отмечается, что этому способствует преподавание интегрированного курса «Психология и педагогика».
Автором осуществлен анализ исследований, посвященных изучению сущности понятия «психолого-педагогическая компетентность» студентов, ее критериев. Отмечается специфика ее формирования
в специально созданных педагогических условиях. Предлагается рассмотреть организационную модель форм, методов и средств формирования психолого-педагогической компетентности студентов-математиков, применяемых в интегрированном курсе «Психология и педагогика», с учетом как аудиторной, так и внеаудиторной деятельности.
Приведены результаты исследования уровня сформированности критериев психолого-педагогической компетентности студентов-математиков: готовность к решению профессиональных задач, готовность к самообразованию и самореализации, эмоционально-волевая готовность, готовность к творческой самореализации, было выявлено в основном присутствие низкого и среднего уровней их сформированности; отмечается результативность проведенного исследования.

Данная работа является частью исследования проблем подготовки бакалавров математических направлений. Известно, что отношение студентов к учебе в целом и изучению отдельных дисциплин, а также эмоции, возникающие в процессе обучения, во многом определяют уровень их академических достижений. В статье приводится анализ результатов анкетирования студентов по выявлению их отношения к изучению вероятностных разделов математики. Опрос обучающихся по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика», «Информатика» и «Математика» проводился дважды. Результаты анкетирования исследовались с помощью непараметрических критериев
(G-критерия знаков и T-критерия Вилкоксона), корреляционного и кластерного анализа. Как показало исследование, студенческие оценки, отражающие ценностное и эмоциональное отношение к изучению теории вероятностей, являются устойчивыми и репрезентативными. Кроме того, кластерный анализ позволил выявить среди анкетируемых студентов наличие двух групп, примерно равных по количеству: осознающих ценность, испытывающих положительные эмоции при изучении курса и имеющих затруднения в учебе. Обнаружение проблемы позволяет выработать систему методов, направленных на формирование ценностного отношения, обретения смыслов и более глубокого понимания сущности вероятностных идей и методов.

В статье на основе двухкомпонентной модели семантического инварианта глагольного вида предлагается трактовка двух грамматических явлений: 1) видовой дистрибуции способов выражения страдательности и 2) варьирования выражения прямого объекта при некоторых переходных глаголах. Очередное обращение к указанной в заголовке проблеме, давно и широко обсуждаемой в отечественной и зарубежной русской аспектологии, обосновывается в настоящей работе новизной ракурса осмысления места категории вида в грамматической системе глагола. Наблюдения над употреблением видов в названных конструкциях убеждают, что смысловые взаимоотношения глагольного вида с разными морфологическими и синтаксическими категориями глагола в принципе невозможно вскрыть достаточно полно без учета роли ситуативного компонента семантической структуры вида. Так, в сочетании с другими грамматическими факторами глаголы совершенного вида смещают смысловой акцент с действия на ситуацию или наоборот, определяют характер прямого объекта и т. д. Именно эти акценты жестко распределяют виды в речи по способам выражения страдательности – возвратным формам глаголов несовершенного вида или страдательным причастиям совершенного вида, ср.: Доклад читается студентом (не читаемый!) – Доклад прочитан студентом (не прочитался!).
В первом случае глагол фокусирует внимание на процессе чтения, во втором – на постситуации (’осмысление услышанного’). В свою очередь несовершенный вид, представляющий действие отстраненно от ситуации, акцентирует, в зависимости от грамматических условий и собственной лексической семантики глагола, свои специфические смыслы – экзистенциональность действия, его квалификацию и др. Отмечается далее, что в грамматическом и семантическом контексте видовое противопоставление реализует в различных пропорциях еще одно свое фундаментальное свойство – динамичность / статичность изображаемого фрагмента действительности, – выражаемое соответственно совершенным и несовершенным видами.
Дальнейшие семантические исследования глагольного вида в синтагматическом плане с учетом отношения действия, выраженного каждым из видов, к ситуативному фону откроют новые перспективы и глубины проникновения категории вида в структуру русской речи.

В статье рассматриваются тексты рекламных объявлений дореволюционного и советского периодов и выявляются приемы креолизации рекламных сообщений в диахроническом аспекте. Проводится анализ газетных объявлений коммерческой рекламы, в центре которой заявлен широкий спектр услуг. Определяются направления реализации прагматической установки представления различного вида продукции в рекламе соответствующих периодов. В работе описаны способы креолизации текстов в газетной рекламе дореволюционного и советского периодов: рассматриваются газетная реклама, которая представлена на страницах советских печатных изданий 20–30-х годов XX века, и материал дореволюционных газет 80–90-х годов XIX века. В качестве источников материала были использованы тексты рекламных объявлений, публиковавшихся в дореволюционной «Самарской газете» и советской газете «Известия».
Проанализированы способы соотношения вербальных и невербальных компонентов в текстах рекламных объявлений дореволюционного и советского периодов. Выявлены способы создания экспрессии каждым из элементов креолизованного текста. Было установлено влияние процесса креолизации текста на достижение эффекта достоверности рекламного объявления.
Отмечены особенности как вербальных, так и невербальных элементов рассматриваемых рекламных текстов заявленных временных отрезков.
В результате проведенного исследования было выявлено, что в газетных рекламных текстах дореволюционного периода употребляется модель креолизации, для которой характерно полное повторение текста изображением. В газетных объявлениях 20–30-х годов XX века нами отмечено использование двух моделей креолизации: полное повторение текста изображением и восполнение в изображении недостающей в речевом компоненте информации. Зафиксировано употребление стихотворных рекламных текстов в советских газетах рассматриваемого периода, выполняющих воздействующую функцию. Выявлена специфика невербальных частей креолизованных рекламных текстов: их схематичность в дореволюционный период и детальная проработка в советский.

В статье проведен анализ семантической структуры многозначных глаголов современного английского языка, содержащих лексико-семантические варианты оценочного содержания. Лексико-семантические варианты значения многозначного глагола объединены общим доминирующим семантическим компонентом, причем вариантам значения эмотивного и оценочного содержания отведена определенная значимая роль в семантической структуре многозначного глагола. Отмечено, что вариант значения глагола, обладающий определенным оценочным содержанием, имеет самостоятельный лингвистический статус, одновременно выполняя важную роль в расширении прагматического содержания многозначного глагола.
Определение содержания эмоциональных и оценочных компонентов в структуре значения глагола проводилось с использованием дефиниционного анализа значений по толковому английскому словарю Longman. Выборка материала осуществлялась по Большому англо-русскому словарю под редакцией профессора И.Р. Гальперина, наиболее объемному лексикографическому источнику. Многозначные глаголы английского языка имеют значительное количество лексико-семантических вариантов,
в том числе варианты значения, содержащие оценку совершаемого действия. В статье рассматриваются способы возникновения таких значений и отмечается, что основными способами формирования оценочного содержания вариантов значения глагола выступают семантические переносы значений. Наиболее распространенным типом переноса значения является смена субъекта действия с неодушевленного лица на одушевленное лицо, а также метафорический перенос значения от обозначения действия физического к действию психическому. Расширение исходного оценочного значения глагола может быть результатом перехода от обозначения действия конкретного к действию абстрактному, в процессе которого объекту приписывается более общая, абсолютная оценка. Расширение структуры многозначного глагола с лексико-семантическими вариантами в оценочном значении может быть следствием действия лингвистического процесса энантиосемии в сфере оценочной лексики. Смена оценочного знака варианта значения может происходить как в направлении пейорации основного значения, так и его улучшения, что свидетельствует о сочетании полярных оценочных сем в значении одного глагола.

Данная статья посвящена исследованию коммуникативных стратегий, используемых в текстах благодарственных писем, высылаемых членам волонтерского движения, и языковых средств их реализации. Автором проанализирован корпус текстов американского варианта английского языка. Материалом исследования служила информация с сайтов американских волонтерских центров.
В работе использовались следующие методы: описательный, включающий классификацию, систематизацию и обобщение материала, и метод контекстуального анализа. В процессе исследования выделялись языковые тактики, которые применяются представителями волонтерских центров для реализации поставленной задачи.
По заключению автора статьи, превалирующей тактикой в этом типе деловой корреспонденции является тактика благодарности, которая осуществляется посредством глагола to thank («благодарить») и однокоренных слов. Кроме того, выделяется ряд дополнительных речевых целей, их стратегии и языковые способы реализации.

Исторические события последних десятилетий ХХ века в Германии, крах коммунистической идеологии, крушение «великих нарративов» и постмодернистская художественная практика в корне изменяют природу «смехового слова» (термин М. Батина) и среду его бытования. В постмодернистской реальности «смеховое слово» утрачивает драматизм и горечь, оно живет теперь в яркой стихии языковых игр.
Цель данного исследования – рассмотреть потенциал «смехового слова» в новых историко-эстетических обстоятельствах, его функции и активное участие в процедурах деконструкции идеологических построений социализма в ГДР на материале художественных проектов немецкого писателя Томаса Бруссига.
«Смеховое слово» Томас Бруссиг использует в качестве универсального средства демифологизации для разрушения идеологического содержания мифов социализма. В анекдотических историях романа «Солнечная аллея» «смеховое слово» рассматривается в забавных языковых играх: шаржирование, «смеховой жест», «черный юмор», игра с контекстами, нарочито неправильное употребление слова, избыточное использование коммунистической риторики. В романе «Герои вроде нас» связка «смеховое слово»/«смеховой жест» включается в постмодернистские языковые игры «на понижение»: откровенная пародия, гротеск, окказионализмы, эвфемизмы, игровая стихия имен, сексуальная перверсия. Здесь же указывается на визуальное подкрепление «смехового слова»: игра с графическим написанием, использование курсива и разбивки в словах. Акцентируется амбивалентность «смехового слова»: разрушать старые мифы и создавать новые.
В исследовании использованы лингвистический метод интерпретации и метод интертекстуального анализа.
В результате проведенного исследования сделаны выводы о значимости «смехового слова» в процедурах демифологизации и в языковых играх «на понижение».

В статье обсуждается проблема использования компьютерных переводов в средствах массовой информации. В результате установки редакций на получение переводов с минимальными финансовыми и временными затратами публикуется большое количество нередактируемых или поверхностно редактируемых компьютерных переводов. Это приводит к тому, что сообщения, написанные с нарушением всех правил построения текстов, начинают восприниматься как нечто нормальное.
В результате формируется новый узус, который допускает нарушение основных лексических и грамматических норм русского языка, что, в свою очередь, ведет к размыванию понятия текста как единого структурного и семантического целого. Отсутствие в рассчитанных на массового читателя информационных сообщениях таких текстообразующих факторов, как когезия, когерентность, логическая и структурная завершенность, приучают читателей к тому, что текст – это некая совокупность высказываний, объединенных лишь общей предметно-тематической отнесенностью. В статье рассматривается деструктивное влияние этих процессов на мышление носителей языка, на формирование в их сознании целостной концептуальной и языковой картины мира. Поскольку национальная картина мира лежит в основе национальной культуры, разрушение ее целостности влияет на устойчивость национального геополитического кода, одной из составляющих которого является язык. Таким образом, речь идет о лингвистической безопасности страны. Поэтому предлагается выработать критерии, которым должен соответствовать текст перевода, независимо от технологии его создания, для того чтобы его можно было размещать в электронных и бумажных массовых изданиях, и ввести соответствующие стандарты.