Том 20, № 9 (2014)

В статье раскрываются основные виды взаимосвязи трансцендентного и имманентного в структуре мира исламской онтологии. Рассматриваются все возможные варианты, как трансцендентное (бог, душа, потусторонний мир) связано с имманентным (всем земным, материальным), обосновывается актуальность данного направления для философии ислама. Описываются 4 модели взаимосвязи, указываются затруднения исламских философов при обосновании связи трансцендентного и имманентного, приводятся основания для выделения различных подходов исламских философов к данной тематике. Особое внимание уделяется характеру изменения видов взаимосвязи с течением времени у исламских мыслителей. Акцент делается на единстве онтологии ислама, несмотря на разные подходы исламских философов к объяснению того, каким образом трансцендентное переходит в имманентное и наоборот.

Статья поднимает тему утраты университетами стандартных
моделей самообоснования в эпоху транснациональной глобаль-
нойэкономики, «когнитивного капитализма» иинституциональ-
ного прагматизма. Cтавится проблема влияния новых цивили-
зационных факторов на традиционные образовательные фор-
маты университета, способы учебной и научной коммуникации,
описываются отрицательные и положительные стороны этого
влияния. Особое внимание уделено макро- и микроаспектам
влияния на современный университет появившихся и увеличи-
вающихся с каждым днем глобальных открытых многопользо-
вательских и бесплатных учебных площадок и новых техноло-
гий электронных дистанционных коммуникаций

В статье рассматривается экопрофессиональное сознание
как результат интеграции экологической и профессиональ-
ной подготовки в целях устойчивого развития. Уделяется вни-
мание конативному компоненту экопрофессионального со-
знания студентов, намерению студентов к профессиональной
деятельности в соответствии с экологическим императивом,
вести практические исследования и делать выводы по техно-
генной нагрузке на окружающую среду профессиональной
деятельности

 В статье исследуется уникальное своеобразие положения русского народа в структуре межнациональных отношений современной России, выясняются исторические – с советских времен, а также современные причины сложившейся в Российской Федерации дискриминируемости русского народа, ее реальная многоплановость и эволюция. Анализируются теоретическое содержание понятия «русский вопрос» и двойственная природа – внутренняя и внешняя – его существования.

В статье рассматриваются исторические источники по изу- чению школьного учебника отечественной истории XIX – начала ХХ вв., предпринята попытка их систематизации по группам, дается обзорная характеристика каждой группы.

Статья посвящена анализу научного наследия заслуженного деятеля науки Российской Федерации, доктора исторических наук, профессора Ефрема Игнатьевича Медведева, который во второй половине 1950-х – до начала 1980-х гг. являлся лидером в изучении аграрной истории Поволжья. Рассмотрен начальный период научной деятельности Е.И. Медведева, который, возглавляя Татарский Центральный архив, инициировал ряд сборников документов и материалов, характеризующих революционное движение в армии в период Первой мировой войны. Отмечено влияние на формирование мировоззрения историка профессоров Н.Н. Фирсова, Н.Н. Эльвова, а также сотрудников Татарского Истпарта Е.И. Чернышова, М.К. Корбута. Авторы указывают, что со второй половины 1950-х гг. главным направлением деятельности Е.И.Медведева становится изучение массового аграрного движения в период второй российской революции и Гражданской войны в Поволжье. Актуальность статьи заключается в изучении концептуальных представлений Е.И.Медведева, которые сформировались на рубеже 1920-х – первой половины 1930-х гг. и в полной мере оформились в ходе работы над докторской диссертацией и написания ряда монографий на материалах Поволжья. Указывается, что его выводы и наблюдения были сформулированы в рамках марксистско-ленинской методологии. Методологическую основу исследования составляют принципы историзма, объективности, системности, комплексности. Базой для исследования послужили историографические исследования российских историков и научные труды Е.И. Медведева. В статье изучено научное наследие Е.И. Медведева по аграрной истории Поволжья периода второй российской революции, показан его вклад в разработку проблем истории поволжского крестьянства.

В статье анализируется роль и значение английских магистров и студентов в интеллектуальной жизни Парижа XII в. Автор исследует «Металогик» и «Энтетик» Иоанна Солсберийского, «Источник философии» Годфруа Сен-Викторского, а также другие оригинальные источники, реконструирует характер научных коммуникаций в латинской культуре XII в.

В статье описывается фрагмент лексической системы самарских говоров лексико-семантическое поле, включающее обозначения, денотативно связанные с речевой деятельностью. Рассматриваются основные линии семантической дифференциации исследуемого поля, представленные в научной литературе. Опыт семантических исследований диалектной лексики говорения, выполненных на материале разных говоров, показывает, что лексика речи организуется на основе трех базовых аспектов речи – внешнеакустического, содержательного, или концептуального, и коммуникативного. Анализ лексико-семантических объединений обозначений речевого действия в русских говорах и лексико-семантических групп, составляющих ЛСП «Речь» в литературном языке, дает основание судить об общности их системной организации.

В статье критически анализируются принципы межъязыко- вой трактовки лакун и выдвигаются аргументы в пользу их внут- риязыковой трактовки. Имеются веские основания полагать, что межъязыковая трактовка выходит за допустимые пределы толко- вания термина лакуна; она противоречит самой сущности поня- тия ‘лакуна’ (пробел, нехватка элемента). По этой причине автор основывается на платформе внутриязыковой трактовки лакун.

В статье предлагаются итоги исследования способов вербальной реализации коммуникативного взаимодействия участников общения в рамках интервью. В основу исследования положен динамический (деятельностный) подход, позволяющий описать факторы, определяющие протекание коммуникативного диалога.

В настоящей статье рассматривается принцип формирования концептов суперординатного уровня. Актуальность данного исследования заключается в попытке решить два фундаментальных вопроса об онтологической сущности концептов, о направлении их развития и о естественном ходе концептуализации и категоризации.

 В статье рассматривается эстетическая сторона творчества Достоевского и Ницше, открывающая новые пути их постижения: теория Ницше обнаруживает близость с христианством, а в «великом Пятикнижии» Достоевского открываются явные антихристианские тенденции – оба мыслителя стоят у порога ХХ столетия и по-разному провоцируют человечество на эстетический и мировоззренческий бунт.

В статье рассматриваются особенности драматургии Вик- тора Славкина, отражающей, следуя тенденциям, намети- вшимся в русской драматургии на рубеже 70–80-х годов двад- цатого века, трагическую преемственность поколений сквозь призму сознания героев-«шестидесятников» и молодых пред- ставителей контркультуры восьмидесятых. Деструкция офи- циальных ценностей присутствует в текстах В. Славкина за счет маргинализации центральных персонажей.

Статья рассматривает судьбу и творчество Глеба Анфилова в контексте литературы БАМлага. Поэтическая судьба Г. Анфи- лова представлена в двух ракурсах. С одной стороны, он попы- тался приспособиться к лагерной реальности и стать частью официальной бамлаговской литературной среды, с другой – оставался верен эстетическим принципам эпохи Серебряного века. В статье использованы ранее не представленные в науч- ном дискурсе архивные данные и стихотворные тексты.

В статье рассматривается то, как феноменологическая герменевтика М. Хайдеггера, выявляя подтекстовые уровни в гетевских словах (образах), выходит на их сущностное, онтологическое содержание, что позволяет говорить о схожести типов творческого мышления двух представителей философской мысли в понимании мироздания и человека в нем.

Статья посвящена проблеме профессиональной деятельности специалистов социальной работы на современном этапе развития общества. Делается акцент на специфике профессиональной деятельности специалистов социальной работы, позволяющей эффективно решать профессиональные задачи.

В статье раскрывается сущность понятия конфликтологической компетентности, представлены результаты диагностики отношений преподавателей вуза к конфликту, стратегий реагирования преподавателей в ситуации конфликта, конфликтогенов, свойственных преподавателям вуза.

В статье обосновывается необходимость просвещения родителей в вопросах профилактики отклоняющегося поведения подростков. В контексте этой работы представлены результаты изучения склонности к отклоняющемуся поведению среди подростков. Предлагаются способы просвещения родителей подростков по профилактической деятельности.

В статье рассматриваются особенности психологического вос- приятия времени на разных этапах культурно-исторического развития. Описывается влияние особенностей социокультурных отношений на восприятие и переживание психологического времени личности. Обосновывается необходимость использования категории концепта для выявления доминирующей модели времени в культуре. Дается развернутый анализ динамики изменения кон- цепта психологического времени личности в контексте культурных ценностей. Выделяются социокультурные концепты психологического времени личности. Описываются особенности восприятия и переживания концептов «несуществующего времени», «времени как жизни», «времени как возможности», «времени как движения», «времени как капитала», «времени как ресурса».

Статья посвящена анализу личностных смыслов интенции Конституции в обыденном политическом сознании студентов в условиях вариативности современного российского высшего образования. Анализируются характер совпадений официального значения и личностных смыслов, их содержательные особенности у студентов систем «бакалавриат» и «специалитет». Показано, что личностные смыслы интенции конституции студентов специалитета отличаются от аналогичных у студентов-бакалавров количественным преобладанием, семантической точностью и содержательным разнообразием. Это косвенно характеризует их как значительно более активных участников конкретных содержательных отношений с государственной властью, свидетельствует об их достаточно адекватных представлениях и оценках политических реалий, более широкой, чем у студентов системы «бакалавриат», гражданской позиции, о большем потенциале политического поведения, осознания возможностей и ответственности за их принятие или отвержение, за личностный выбор.