МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Внедрение мультимедийных средств обучения стало возможным в результате влияния факторов внешнего окружения: социологических, технологических, экономических, политических. Прошедшие изменения внешней среды способствовали широкому внедрение мультимедийных средств в организации образования: в социальной сфере наблюдается интерес к общению через компьютер в социальных сетях; создание мощных компьютеров, интерактивных средств предоставляют преподавателю новый инструмент; изменения в законодательной базе в сфере образования также ускоряют внедрение мультимедийных средств, в том числе использование электронной библиотечной системы.
Однако наряду с положительными факторами использования мультимедийных средств возникают и дополнительные проблемы. Это связано с тем, что требуется дополнительная подготовка преподавателей, курсантов и весьма существенные затраты на приобретение технических средств обучения, содержание и обслуживание программного и технического обеспечения. В статье предлагается способ беззатратного повышения эффективности использования мультимедийных средств за счет создания в учебной группе особой образовательной среды.
Теория человеческих отношений Э. Мэтью утверждает, что люди работают производительней, если чувствуют внимание со стороны руководства. Кураторы учебных групп должны способствовать созданию образовательной среды в группе. Для этого необходимо изучить особенности каждого курсанта, создать условия для реализации этих особенностей, выявить неформальных лидеров, создать малые группы, что позволит организовать взаимопомощь при использовании мультимедийных средств за счет выравнивания уровня подготовки по информатике, снижения боязни больших объемов информации.